ക്ലാസ് റെക്കോർഡിംഗ് എഴുത്താക്കി പഠനക്കുറിപ്പുകൾ പരിശോധിക്കുന്ന വിധം

ക്ലാസ് റെക്കോർഡിംഗ് എഴുത്താക്കാൻ, പ്രോസസ് ചെയ്യാൻ അനുമതിയുള്ള ഓഡിയോ ഫയൽ സംസാരത്തെ എഴുത്താക്കുന്ന ഉപകരണത്തിൽ അപ്‌ലോഡ് ചെയ്യുക. കിട്ടുന്ന വാക്കുകൾ റെക്കോർഡിംഗുമായി ഒത്തുനോക്കണം. ട്രാൻസ്ക്രിപ്റ്റ് സംസാരത്തിന്റെ എഴുത്തുരൂപമാണ്; സ്ലൈഡിൽ കാണുന്നതെല്ലാം വീണ്ടെടുക്കുകയോ ക്ലാസിനെ പരിശോധിച്ച പഠനക്കുറിപ്പുകളാക്കി മാറ്റുകയോ ചെയ്യില്ല. കോഴ്‌സ് ഇതിനകം ഉപയോഗിക്കാവുന്ന ട്രാൻസ്ക്രിപ്റ്റ് നൽകിയിട്ടുണ്ടോ എന്നു ആദ്യം നോക്കുക. ഓഡിയോയുടെ എഴുത്തുരൂപം വേണ്ടിവരുമ്പോൾ മാത്രം പുതുതായി എഴുത്താക്കുക.

അനുമതിയുള്ള ഓഡിയോ ഫയൽ കൈയിലുണ്ടോ? അപ്‌ലോഡും എഴുത്താക്കലും വിശദമാക്കുന്ന ഭാഗത്തേക്ക് നേരെ പോകാം.

കോഴ്‌സ് നൽകിയ എഴുത്ത്, ഓഡിയോ ഫയൽ, വീഡിയോ ഫയൽ: യോജിച്ച വഴി തിരഞ്ഞെടുക്കുക

• കോഴ്‌സ് എഴുത്ത് ഇതിനകം ലഭ്യമാണ്: റെക്കോർഡിംഗിനും സ്ലൈഡുകൾക്കുമൊപ്പം അത് പരിശോധിക്കുക. എഴുത്ത് കിട്ടാൻ മാത്രമായി ഒരേ ക്ലാസ് വീണ്ടും അപ്‌ലോഡ് ചെയ്യേണ്ടതില്ല.
• ക്ലാസ് ഓഡിയോയായി സൂക്ഷിച്ചിട്ടുണ്ട്: താഴെയുള്ള ഓഡിയോ-ടു-ടെക്സ്റ്റ് ഡെമോ ഉപയോഗിക്കുക. സംസാരഭാഷ കണ്ടെത്തി സമയങ്ങളും സംസാരിക്കുന്നയാളുടെ ലേബലുകളും ചേർത്ത എഴുത്തുഭാഗങ്ങൾ കാണിക്കും.
• ക്ലാസ് വീഡിയോയാണ്: ആ ഫയലിനുള്ള വീഡിയോ-ടു-ടെക്സ്റ്റ് രീതി ഉപയോഗിക്കുക. അതിലെ സംസാരത്തിന്റെ എഴുത്തിനും നിശ്ശബ്ദ ചിത്രം, സമവാക്യം, സ്ക്രീനിലെ കോഡ് എന്നിവ പുനരാവിഷ്കരിക്കാനാവില്ല.
• ഡൗൺലോഡ് ചെയ്യാവുന്ന റെക്കോർഡിംഗോ ഉപയോഗിക്കാവുന്ന എഴുത്തോ ഇല്ല: അധ്യാപകരോട് പ്രവേശനസൗകര്യമുള്ള പകർപ്പോ അനുമതിയുള്ള ബദലോ ചോദിക്കുക. നിയന്ത്രിത ക്ലാസ് റെക്കോർഡിംഗ് നേടാനോ പങ്കിടാനോ ബ്രൗസർ ഉപകരണം അനുമതി നൽകുന്നില്ല.

ക്ലാസ് കഴിഞ്ഞുള്ള റെക്കോർഡിംഗിനാണ് ഈ മാർഗനിർദേശം. ഇപ്പോൾ സംസാരിക്കുന്നത് പിന്തുടരാൻ പ്രത്യേക തത്സമയ ട്രാൻസ്ക്രിപ്ഷൻ ഉപകരണം ഉപയോഗിക്കുക. സൂക്ഷിച്ച ഫയലിന്റെ എഴുത്തും തത്സമയ അടിക്കുറിപ്പുകളും വ്യത്യസ്ത ആവശ്യങ്ങൾക്കുള്ളവയാണ്.

ക്ലാസിന്റെ മൂലരേഖയും അതിന്റെ പശ്ചാത്തലവും ഒരുമിച്ചു സൂക്ഷിക്കുക

മൂല റെക്കോർഡിംഗ്, കോഴ്‌സ് അല്ലെങ്കിൽ സെഷന്റെ പേര്, തീയതി, ബന്ധപ്പെട്ട സ്ലൈഡുകൾ എന്നിവ ഒരുമിച്ചു സൂക്ഷിക്കുക. ജോലിക്കുള്ള പകർപ്പിന് ECON101_2026-10-13_market-structures.m4a പോലെ തിരിച്ചറിയാവുന്ന പേര് നൽകുക. ഫയൽ എക്സ്റ്റൻഷൻ ഒരു ഫോർമാറ്റ് സൂചിപ്പിക്കുന്നു; .m4a എന്നത് .mp3 എന്നു പേരുമാറ്റുന്നതുകൊണ്ട് ഉള്ളടക്കം രൂപംമാറില്ല.

• അപ്‌ലോഡിനു മുമ്പ് ഫയൽ പരിശോധിക്കുക: ഉദ്ദേശിച്ച ക്ലാസും കേൾക്കാവുന്ന മതിയായ സംസാരവും വേണം; ശൂന്യമായ റെക്കോർഡിംഗോ തെറ്റായ അറ്റാച്ച്മെന്റോ ആകരുത്.
• ഉപയോഗിക്കാൻ അനുമതിയുള്ള റെക്കോർഡിംഗ് മാത്രം ഉപയോഗിക്കുക. കോഴ്‌സിന്റെ റെക്കോർഡിംഗ്/പങ്കിടൽ നിയമങ്ങൾ പാലിക്കുക. ക്ലാസ് പോർട്ടലിലെ പ്രവേശനം മാത്രം പുനർവിതരണത്തിനോ പുറം സേവനത്തിലേക്കുള്ള അപ്‌ലോഡിനോ അനുമതിയല്ല. റെക്കോർഡ് ചെയ്യാനുള്ള അനുമതിയും അപ്‌ലോഡ് ചെയ്യാനുള്ള അനുമതിയും വേറെയാണ്.
• അംഗീകൃത രീതി അനുവദിക്കുന്നില്ലെങ്കിൽ സ്വകാര്യ ചർച്ച, മറ്റു വിദ്യാർഥികളുടെ വ്യക്തിവിവരം, നിയന്ത്രിത പഠനസാമഗ്രി എന്നിവ പുറം അപ്‌ലോഡിൽ ഉൾപ്പെടുത്തരുത്. വേണ്ടപ്പോൾ അനുയോജ്യമായ എഴുത്തുരൂപം ചോദിക്കുക.
• കടുത്ത ശബ്ദശുദ്ധീകരണത്തേക്കാൾ വ്യക്തമായ മൂലപതിപ്പ് തിരഞ്ഞെടുക്കുക. അനുമതിയുള്ള ഭാഗം മാത്രമാണ് ഉപയോഗിക്കുന്നതെങ്കിൽ മൂല ക്ലാസിൽ അതു തുടങ്ങുന്ന സമയം കുറിച്ചുവയ്ക്കുക; പിന്നീടുള്ള സമയങ്ങളും ഉദ്ധരണികളും മൂലത്തിലേക്കു കണ്ടെത്താൻ സഹായിക്കും.

കേൾക്കാനാകാത്ത വാക്കുകൾ സംഭാഷണ തിരിച്ചറിയലിന് ഉണ്ടാക്കാനാവില്ല. ദൂരത്തുനിന്നുള്ള വിദ്യാർഥിയുടെ ചോദ്യം, ഒരുമിച്ചു സംസാരിക്കുന്ന ശബ്ദങ്ങൾ, വിശദീകരണമില്ലാത്ത “ഇവിടെ കാണുന്നതുപോലെ” എന്നിവയ്ക്ക് മൂലസന്ദർഭം വേണ്ടിവരാം. വിഷയത്തിന് യോജിക്കുന്നു എന്നതുകൊണ്ട് മാത്രം വിശ്വസനീയമെന്നു തോന്നുന്ന വാക്യം ചേർത്ത് വിടവ് നികത്തരുത്.

അപ്‌ലോഡ് ചെയ്യുമ്പോൾ റെക്കോർഡിംഗിന്റെ പകർപ്പ് കോഴ്‌സ് പോർട്ടലിന് പുറത്തുള്ള പ്രോസസ്സിംഗിനായി JotMe-യിലേക്ക് അയയ്ക്കുന്നു. സ്വകാര്യ വിവരമോ നിയന്ത്രിത പഠനസാമഗ്രിയോ അയയ്ക്കുന്നതിനു മുമ്പ് JotMe സ്വകാര്യതാനയം വായിച്ച് സ്ഥാപനത്തിന്റെ അംഗീകൃത രീതി പിന്തുടരുക. കോഴ്‌സ് കാണാൻ കഴിയുന്നതുമാത്രം ഈ കൈമാറ്റത്തിന് അനുമതിയല്ല. പൊതുവായ സ്വകാര്യതാ ചിഹ്നം ഒരു പ്രത്യേക റെക്കോർഡിംഗിന്റെ സൂക്ഷിപ്പുകാലമോ സംഭരിക്കില്ലെന്ന വാഗ്ദാനമോ സ്ഥാപിക്കുന്നില്ല.

ക്ലാസ് റെക്കോർഡിംഗ് അപ്‌ലോഡ് ചെയ്യുന്നതിനുമുമ്പ് JotMe സ്വകാര്യതാനയം വായിക്കുക.

ക്ലാസ് ഓഡിയോ അപ്‌ലോഡ് ചെയ്ത് സ്ഥിരീകരണവിവരങ്ങൾ പരിശോധിക്കുക

ക്ലാസിൽ സംസാരിച്ച ഭാഷയിൽത്തന്നെ എഴുത്ത് വേണ്ടപ്പോൾ ഈ ഓഡിയോ-ടു-ടെക്സ്റ്റ് ഡെമോ ഉപയോഗിക്കുക. സംസാരഭാഷ സ്വയമേവ തിരിച്ചറിയും. പേജിന്റെ ഇന്റർഫേസ് ഭാഷ എഴുത്ത് ഇംഗ്ലീഷിലാകണമെന്ന് നിർബന്ധിക്കുന്നില്ല; ഇവിടെ പതിച്ച ഉപകരണത്തിൽ സംസാരഭാഷ സ്വയം തിരഞ്ഞെടുത്ത് മാറ്റാൻ സൗകര്യമില്ല. തിരിച്ചറിവ് തെറ്റിയാൽ മൂലവുമായി ഒത്തുനോക്കി, കൂടുതൽ വ്യക്തമായ അനുമതിയുള്ള റെക്കോർഡിംഗോ കോഴ്‌സ് നൽകിയ എഴുത്തോ ഉപയോഗിക്കുക; തെറ്റായ ഭാഷയിലെ ഫലത്തെ വിശ്വസിക്കരുത്. മറ്റൊരു ഭാഷയിൽ ക്ലാസ് വായിക്കണമെങ്കിൽ പ്രത്യേക ഓഡിയോ വിവർത്തനരീതി ഉപയോഗിച്ച്, വിവർത്തനത്തിന് മുമ്പ് തിരിച്ചറിഞ്ഞ മൂല എഴുത്ത് പരിശോധിക്കുക.

സാധാരണ പിന്തുണയ്ക്കുന്ന ഓഡിയോ ഫോർമാറ്റുകളിൽ MP3, M4A, WAV ഉൾപ്പെടുന്നു. ബ്രൗസറിന് ദൈർഘ്യവും വായിക്കാൻ കഴിയണം: എക്സ്റ്റൻഷൻ സ്വീകരിച്ചതുകൊണ്ട് എല്ലാ codec-കളും റെക്കോർഡിംഗുകളും പ്രവർത്തിക്കുമെന്ന് ഉറപ്പില്ല. മൂലപതിപ്പ് സൂക്ഷിക്കുക. തയ്യാറാക്കൽ പരാജയപ്പെട്ടാൽ കോഴ്‌സ് നൽകുന്ന അനുയോജ്യമായ ഓഡിയോ പകർപ്പ് ഉപയോഗിക്കുക; അല്ലെങ്കിൽ സ്ഥാപനം അംഗീകരിച്ച റെക്കോർഡിംഗ് ആപ്പിലോ ഓഡിയോ എഡിറ്ററിലോ നിങ്ങളുടെ ഉപകരണത്തിൽത്തന്നെ യഥാർഥ MP3/WAV പകർപ്പ് എക്സ്പോർട്ട് ചെയ്യുക. അപ്‌ലോഡിനു മുമ്പ് എക്സ്പോർട്ട് ചെയ്ത സംസാരം കേട്ടു പരിശോധിക്കുക. സ്വകാര്യ കോഴ്‌സ് റെക്കോർഡിംഗ് ഏതെന്നു വ്യക്തമല്ലാത്ത കൺവെർട്ടറിലേക്ക് അയയ്ക്കരുത്. എക്സ്റ്റൻഷൻ പേരുമാറ്റത്തെ ഫോർമാറ്റ് മാറ്റമായി കരുതരുത്. പുതിയ ബ്രൗസർ-ഫയൽ കൂട്ടുകെട്ട് ഇവിടെ പരീക്ഷിച്ചെന്ന അവകാശവാദമില്ല.

പ്രോസസ്സിംഗിനു മുമ്പ് Transcribe തിരഞ്ഞെടുത്ത് Review before starting തുറക്കുക. Duration-ഉം Free time left (audio)-ഉം താരതമ്യം ചെയ്യുക. ഇപ്പോഴത്തെ ഡെമോ ഒരു പ്രിവ്യൂവിൽ പരമാവധി ആദ്യ അഞ്ച് മിനിറ്റാണ് പ്രോസസ് ചെയ്യുന്നത്; ഫയൽ ചെറുതോ ശേഷിക്കുന്ന ഓഡിയോ സമയം കുറവോ ആണെങ്കിൽ അതിലും കുറയും. ഉദാഹരണത്തിന്, 45 മിനിറ്റ് ക്ലാസിനു 02:30 മാത്രമാണ് ബാക്കിയെങ്കിൽ അനുവദിച്ച അത്രയും തുടക്കഭാഗം മാത്രമേ കിട്ടൂ; 45 മിനിറ്റ് ട്രാൻസ്ക്രിപ്റ്റല്ല. നിങ്ങളുടെ പേജിൽ കാണുന്ന സമയശേഷി നോക്കുക. പേജ് പുതുക്കുന്നതോ ഫയൽ മാറ്റുന്നതോ മറ്റൊരു ടാബ് തുറക്കുന്നതോ സമയം പുനഃക്രമീകരിക്കുമെന്ന് ഉറപ്പില്ല.

1. അനുമതിയുള്ള ഓഡിയോ ഫയൽ തിരഞ്ഞെടുക്കുക, അല്ലെങ്കിൽ വലിച്ചിടുക. തയ്യാറാക്കൽ കഴിയുന്നതുവരെ കാത്ത് ഫോർമാറ്റ്/ദൈർഘ്യ പിശകുകൾ വായിക്കുക.
2. Transcribe തിരഞ്ഞെടുക്കുക. Review before starting-ൽ ഫയൽ, Duration, Free time left (audio) എന്നിവ നോക്കി അനുവദിച്ച സമയം റെക്കോർഡിംഗിന്റെ നീളവുമായി താരതമ്യം ചെയ്യുക.
3. വിവരങ്ങൾ ശരിയെങ്കിൽ Proceed to transcribe തിരഞ്ഞെടുക്കുക. തിരിച്ചുകിട്ടിയ ഭാഗങ്ങളോ പിശകോ വായിക്കുക; ലോഡിംഗ് സന്ദേശം മാത്രം പൂർണ ട്രാൻസ്ക്രിപ്റ്റല്ല.
4. സമയങ്ങളും പ്രിവ്യൂ അറിയിപ്പും വേറെ പ്ലേയറിലെ മൂല റെക്കോർഡിംഗുമായി താരതമ്യം ചെയ്യുക. കാണുന്ന അവസാനസ്ഥാനം ഒരു പരിധിയാണ്; ശേഷമുള്ള സംസാരം പ്രധാനമല്ലെന്ന തെളിവല്ല.
5. മറ്റൊരു ഫയൽ തുറക്കുന്നതിനോ Transcribe again തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിനോ പേജ് വിടുന്നതിനോ മുമ്പ്, ബ്രൗസറിൽ ടെക്സ്റ്റ് തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ കഴിയുന്നുണ്ടെങ്കിൽ ഉപകാരമുള്ള ഭാഗം സൂക്ഷിക്കുക. കാണുന്ന പ്രസക്തഭാഗം തിരഞ്ഞെടുത്ത് ഉപകരണത്തിന്റെ Copy ഉപയോഗിച്ച് സ്വന്തം ഡോക്യുമെന്റിൽ ഒട്ടിക്കുക. കാണിച്ച സംസാരിക്കുന്നയാളുടെ ലേബലും തുടക്ക/അവസാന സമയങ്ങളും പ്രത്യേകം ചേർത്ത് യഥാർഥത്തിൽ ഒട്ടിയത് പരിശോധിക്കുക. ഈ പതിച്ച ഫലത്തിൽ Copy all, എഴുത്ത് ഡൗൺലോഡ്, ഉള്ളിൽത്തന്നെ തിരുത്തൽ എന്നിവയ്ക്ക് പ്രത്യേക ബട്ടണില്ല. തിരഞ്ഞെടുക്കാനാവില്ലെങ്കിൽ ഉറവിടസൂചനയോടെ കൈകൊണ്ട് കുറിപ്പെഴുതുക, അല്ലെങ്കിൽ പ്രവേശനസൗകര്യമുള്ള കോഴ്‌സ് എഴുത്ത് നേടുക.

സാങ്കേതികപദങ്ങളും അളവുകളും നിബന്ധനകളും പരിശോധിക്കുക

മൂല റെക്കോർഡിംഗ് വേറൊരു പ്ലേയറിൽ തുറന്നുവയ്ക്കുക. 02:10 പോലൊരു സമയം കാണിച്ചാൽ അപ്‌ലോഡ് ചെയ്ത റെക്കോർഡിംഗിൽ ആ സ്ഥാനത്തേക്കു നീങ്ങി ഭാഗത്തിന്റെ മുമ്പും ശേഷവും കേൾക്കുക. ഇവിടെ കാണുന്ന സമയത്തിൽ ക്ലിക്ക് ചെയ്താൽ പ്ലേബാക്ക് തുടങ്ങുമെന്ന് ഡെമോ ഉറപ്പുനൽകുന്നില്ല. പൂർണ ക്ലാസിന്റെ 18:00-ൽ തുടങ്ങുന്ന അനുമതിയുള്ള ഭാഗമാണ് അപ്‌ലോഡ് ചെയ്തതെങ്കിൽ അതിലെ 02:10 മൂലത്തിൽ ഏകദേശം 20:10 ആണ്. ആരംഭത്തിലെ സമയവ്യത്യാസം നിങ്ങൾതന്നെ കൂട്ടി, കേട്ടു സ്ഥിരീകരിക്കുക; സ്വയമേവ സമയം പൊരുത്തപ്പെടുത്തുമെന്ന വാഗ്ദാനമില്ല. സംസാരിക്കുന്നയാളുടെ ലേബലുകൾ ഭാഗങ്ങളെ വേർതിരിക്കുന്നു; വ്യക്തിത്വം തെളിയിക്കില്ല. ഉദ്ധരണി ഒരാളുടേതായി നൽകുന്നതിനു മുമ്പ് സംസാരിച്ചയാളെ ഉറപ്പാക്കുക.

• സാങ്കേതികപദങ്ങൾ: ആദ്യം ഓഡിയോ സ്ലൈഡുകളുമായി, തുടർന്ന് കോഴ്‌സ് പദാവലിയുമായും നിർദേശിച്ച വായനയുമായും ഒത്തുനോക്കുക. പ്രധാന പദത്തിൽ സംശയം ശേഷിച്ചാൽ അധ്യാപകരോടു ചോദിക്കുക. ചുരുക്കെഴുത്തുകൾ, പേരുകൾ, അവലംബങ്ങൾ എന്നിവയും പരിശോധിക്കുക. പരിചിതവും ശരിയായി എഴുതിയതുമായ വാക്ക് പോലും തെറ്റായ സാങ്കേതികപദമാകാം; വേറൊരു വാക്ക് കൂടുതൽ യോജിക്കുന്നതായി തോന്നുന്നു എന്നതുകൊണ്ട് മാത്രം മാറ്റരുത്.
• എണ്ണങ്ങളും ചിഹ്നങ്ങളും: അളവുകൾ, യൂണിറ്റുകൾ, ദശാംശബിന്ദുക്കൾ, തീയതികൾ, ചിഹ്നങ്ങൾ എന്നിവ താരതമ്യം ചെയ്യുക. “x-ന്റെ വർഗം” എന്ന സംസാരം ചിഹ്നത്തിന്റെ വിവരണമാണ്; ഔപചാരിക സമവാക്യം പുനർനിർമിച്ചതിന്റെ തെളിവല്ല.
• നിഷേധവും വ്യാപ്തിയും: അല്ല, മാത്രം, ... ആണെങ്കിൽ ഒഴികെ, മുമ്പ്, ശേഷം, ഒഴിവുകൾ എന്നിവ നിലനിർത്തുക. ചെറുതാക്കിയ പഠനക്കുറിപ്പ് സംസാരിച്ചയാളുടെ നിബന്ധന നിശ്ശബ്ദമായി നീക്കരുത്.
• ചോദ്യോത്തരം: ചോദ്യം കേൾക്കുന്നില്ലെങ്കിൽ സന്ദർഭം നഷ്ടമായെന്ന് അടയാളപ്പെടുത്തുക. അധ്യാപകന്റെ മറുപടി മാത്രം എന്തു ചോദിച്ചു എന്നു കാണിച്ചുതരണമെന്നില്ല.
• പ്രിവ്യൂ അതിർ: കാണിക്കുന്ന എഴുത്ത് എവിടെ നിൽക്കുന്നു എന്നു നോക്കുക. തുടക്കഭാഗം മാത്രം കണ്ടിട്ട് പിന്നീടുള്ള നിഗമനം, തിരുത്തൽ, അസൈൻമെന്റ് എന്നിവ തീരുമാനിക്കാനാവില്ല.

എഴുതി തയ്യാറാക്കിയ പരിശോധനാ ഉദാഹരണം: “അസൈൻമെന്റ് ചൊവ്വാഴ്ചയാണ് സമർപ്പിക്കേണ്ടത്, വ്യാഴാഴ്ചയല്ല. 12 നിരീക്ഷണങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുക, 20 അല്ല. മുറിഞ്ഞ വര താരതമ്യഗ്രൂപ്പിനെ കാണിക്കുന്നു.” പരിശോധനപ്പട്ടിക വിശദീകരിക്കാൻ രചയിതാവ് എഴുതിയ വാചകമാണിത്; ഓഡിയോ ഫയലോ പിടിച്ചെടുത്ത JotMe ഫലമോ അല്ല. രണ്ട് ദിവസങ്ങൾ, രണ്ട് അളവുകൾ, നിഷേധം എന്നിവ പരിശോധിക്കുക. അവസാന വാക്യത്തിന് യഥാർഥ ചിത്രവും വേണം; ഏതു വരയാണ് മുറിഞ്ഞത് എന്നു സംസാരം മാത്രം വെളിപ്പെടുത്തുന്നില്ല.

വാക്ക് ഇപ്പോഴും വ്യക്തമല്ലെങ്കിൽ തിരുത്തൽ സൃഷ്ടിക്കാതെ സംശയമായി അടയാളപ്പെടുത്തി സമയം സൂക്ഷിക്കുക. പ്രധാന നിർവചനമോ നിർദേശമോ വ്യക്തമാക്കാൻ കോഴ്‌സ് നൽകിയ സാമഗ്രി നോക്കുക, അല്ലെങ്കിൽ സംസാരിച്ചയാളോടോ അധ്യാപകരോടോ ചോദിക്കുക. ഒഴുക്കുള്ള എഴുത്ത് ജോലിക്ക് സഹായിക്കും; കൃത്യതയ്ക്കുള്ള സ്വതന്ത്ര തെളിവല്ല.

സ്ലൈഡുകളും സമവാക്യങ്ങളും വേറെ പശ്ചാത്തലക്കുറിപ്പുകളായി ചേർക്കുക

ഉറക്കെ വായിക്കാത്ത വിവരങ്ങളെ ക്ലാസ് ആശ്രയിക്കാം: അച്ചുതണ്ടിന്റെ പേര്, ചിത്രം, കോഡ് ഉദാഹരണം, സമവാക്യം, സ്ലൈഡിലെ കുറിപ്പ് എന്നിവ. ബന്ധപ്പെട്ട സ്ലൈഡിലോ വായിക്കാവുന്ന വീഡിയോ ഫ്രെയിമിലോ ഇവ പരിശോധിക്കുക. നിങ്ങൾ ചേർക്കുന്ന വിശദീകരണം അതിന്റെ ഉറവിടത്തോടുകൂടി പശ്ചാത്തലക്കുറിപ്പായി രേഖപ്പെടുത്തുക; റെക്കോർഡിംഗിൽ അതേപടി പറഞ്ഞ വാക്യമായി അവതരിപ്പിക്കരുത്.

• ചിത്രത്തിന് സ്ലൈഡ് നമ്പരോ റെക്കോർഡിംഗ് സമയമോ കുറിച്ച് യഥാർഥത്തിൽ പരിശോധിച്ച ലേബലുകൾ തിരിച്ചറിയിക്കുക. എഴുത്തിലെ “ഈ വര” എന്നതിൽനിന്ന് ബന്ധം ഊഹിക്കരുത്.
• സമവാക്യത്തിനോ കോഡ് ഉദാഹരണത്തിനോ നൽകിയ മൂലമോ വായിക്കാവുന്ന ഫ്രെയിമോ ഉപയോഗിച്ച് ചിഹ്നങ്ങളും ഫോർമാറ്റിംഗും പരിശോധിക്കുക. അപൂർണമായ വാചകവിവരണത്തിൽനിന്ന് വിരാമചിഹ്നമോ ഗണിതചിഹ്നമോ ഊഹിക്കരുത്.
• ഉദ്ധരണിക്ക് പരിശോധിച്ച വാക്കുകൾ, സംസാരിച്ചയാളുടെ ശരിയായ സൂചന, മൂല സമയം എന്നിവ സൂക്ഷിക്കുക. ഭാഗം സംഗ്രഹിക്കുകയാണെങ്കിൽ സംഗ്രഹമെന്നു രേഖപ്പെടുത്തണം; അതേപടി പറഞ്ഞതുപോലെ ഉദ്ധരണിച്ചിഹ്നത്തിൽ വയ്ക്കരുത്.

പരിശോധിച്ച എഴുത്തിൽനിന്ന് പഠനക്കുറിപ്പുകൾ തയ്യാറാക്കുക

ട്രാൻസ്ക്രിപ്റ്റ് മൂലരേഖയായി സൂക്ഷിക്കുക. വേറെ ഡോക്യുമെന്റിൽ വിവരങ്ങൾ വിഷയമനുസരിച്ച് ക്രമീകരിച്ച്, നിർവചനങ്ങളും ഉദാഹരണങ്ങളും തിരഞ്ഞെടുത്ത്, സ്വന്തം ആവർത്തനചോദ്യങ്ങൾ ചേർക്കുക. പ്രധാന വിശദാംശങ്ങൾ നിലനിർത്തിയ ഉപകാരമുള്ള കുറിപ്പ് ക്ലാസിനെക്കാൾ ചെറുതാകാം; ആശ്രയിക്കുന്നതിനു മുമ്പ് ഒഴിവാക്കിയ ഓരോ നിബന്ധനയും പരിശോധിക്കുക.

• മൂലം: യഥാർഥ റെക്കോർഡിംഗും ഉപയോഗിച്ച എഴുത്തുഭാഗമോ സമയമോ സൂക്ഷിക്കുക.
• പരിശോധിച്ച ഭാഗം: സ്ഥിരീകരിച്ച നിർവചനം, വിശദീകരണം, ഉദാഹരണം എന്നിവ സൂക്ഷിച്ച് ശേഷിക്കുന്ന സംശയം അടയാളപ്പെടുത്തുക.
• പശ്ചാത്തലം: പരിശോധിച്ച സ്ലൈഡ്/ചിത്രവിവരം വേറെ ചേർത്ത് അതിന്റെ ഉറവിടം വ്യക്തമാക്കുക.
• പഠനക്കുറിപ്പ്: ആശയം സ്വന്തം വാക്കുകളിൽ ചുരുക്കി പരിശോധിച്ച മൂലത്തിൽനിന്ന് ഉത്തരം നൽകാവുന്ന ചോദ്യം എഴുതുക. നിങ്ങളുടെ ചോദ്യമോ ഉത്തരമോ ഈ ഡെമോ സ്വയമേവ നൽകിയ ഫലമായി അവതരിപ്പിക്കരുത്.

ഓഡിയോ-ടു-ടെക്സ്റ്റ് ഡെമോ എഴുത്തിന്റെ പ്രിവ്യൂ കാണിക്കുന്നു. സ്വയമേവ ക്ലാസ് സംഗ്രഹം, ഫ്ലാഷ്കാർഡുകൾ, സമവാക്യ പുനർനിർമാണം, ക്ലൗഡ് നോട്ട്ബുക്ക്, സ്ഥാപന അംഗീകാരം, പൂർണ ക്ലാസ് ശേഖരം എന്നിവ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നില്ല. അവ വ്യത്യസ്ത ജോലികളാണ്; അവയുടെ ആവശ്യങ്ങൾ പ്രത്യേകം വിലയിരുത്തണം.

പ്രവർത്തന ഉദാഹരണം: പരിശോധിച്ച ഭാഗത്തിൽനിന്ന് പഠനക്കുറിപ്പിലേക്ക്

താഴെയുള്ള ചെറിയ ഉദാഹരണം രചയിതാവ് എഴുതിയതാണ്; റെക്കോർഡിംഗോ പിടിച്ചെടുത്ത JotMe ഫലമോ സ്വയമേവയുള്ള സംഗ്രഹമോ അല്ല. സമയവും സ്ലൈഡ് നമ്പറും വിശദീകരണത്തിനുള്ളവയാണ്. ഫലം സൃഷ്ടിച്ചുകാട്ടാതെ പരിശോധിച്ച സംസാരം, ദൃശ്യസന്ദർഭം, വ്യാഖ്യാനം എന്നിവ വേർതിരിക്കേണ്ട വിധം കാണിക്കുന്നു.

• മൂലം: കൽപ്പിത ECON101 ക്ലാസ്, 02:10–02:24; സംസാരിക്കുന്നയാളുടെ തിരിച്ചറിവ് പ്രത്യേകം പരിശോധിക്കുന്നു. യഥാർഥ റെക്കോർഡിംഗും തിരഞ്ഞെടുത്ത എഴുത്തുഭാഗവും ഒരുമിച്ചു സൂക്ഷിക്കുക.
• പരിശോധിച്ച ഭാഗം: “12 നിരീക്ഷണങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുക, 20 അല്ല. സ്ലൈഡിൽ ഒഴിവ് രേഖപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ടെങ്കിൽ ഒഴികെ, മുറിഞ്ഞ വര താരതമ്യഗ്രൂപ്പാണ്.” വാചകം ഉറപ്പിച്ചതായി കണക്കാക്കുന്നതിനു മുമ്പ് സാങ്കേതികപദം, രണ്ട് അളവുകൾ, നിഷേധം, ഒഴിവുനിബന്ധന എന്നിവ ഓഡിയോയുമായി പരിശോധിക്കുക.
• പ്രത്യേക ദൃശ്യസന്ദർഭം: സ്ലൈഡ് 7 മുറിഞ്ഞ വരയെ “താരതമ്യഗ്രൂപ്പ്” എന്നു വിളിക്കുന്നു. നൽകിയ ചിത്രം പരിശോധിച്ചതിനു ശേഷം മാത്രം ഇതു രേഖപ്പെടുത്തുക. വരയുടെ രൂപം സ്ലൈഡിൽനിന്നാണ് അറിയുന്നത്; സംഭാഷണ തിരിച്ചറിയലിൽനിന്നല്ല.
• വിദ്യാർഥി എഴുതിയ പഠനക്കുറിപ്പ്: പറഞ്ഞ അഭ്യാസത്തിന് 12 നിരീക്ഷണങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് പരിശോധിച്ച സ്ലൈഡിൽനിന്ന് താരതമ്യഗ്രൂപ്പിനെ തിരിച്ചറിഞ്ഞ് ഒഴിവുനിബന്ധന നിലനിർത്തുക. ഇത് സ്വന്തം വാക്കുകളിലെ വിവരണമാണ്; ഉദ്ധരണിയോ ഡെമോയുടെ സ്വയമേവയുള്ള ഫലമോ അല്ല.
• തുറന്ന ചോദ്യം: ഈ അഭ്യാസത്തിന് ഏത് ഒഴിവാണ് ബാധകം? സ്ലൈഡോ അധ്യാപകനോ വ്യക്തമാക്കുന്നതുവരെ പരിഹരിക്കാത്തതായി വയ്ക്കുക; പ്രിവ്യൂവിൽനിന്ന് ഉത്തരം സൃഷ്ടിക്കരുത്.

വായിക്കാത്ത ഫയൽ, നഷ്ടപ്പെട്ട സംസാരം, അപൂർണ ഫലം: പരിഹാരവഴികൾ

• ഫയൽ വീഡിയോയാണ്: പിന്തുണയ്ക്കുന്ന മൂല വീഡിയോയ്ക്ക് വീഡിയോ-ടു-ടെക്സ്റ്റ് വഴി ഉപയോഗിക്കുക; ഓഡിയോ എന്നു പേരുമാറ്റരുത്.
• ദൈർഘ്യം വായിക്കാനാവുന്നില്ല: യഥാർഥ ഫോർമാറ്റും ബ്രൗസർ പിന്തുണയും പരിശോധിക്കുക. അനുയോജ്യമായ പകർപ്പ് നേടുന്നതുവരെ മൂലം സൂക്ഷിക്കുക; രൂപമാറ്റം വേണ്ട സംസാരത്തെ സംരക്ഷിക്കണം.
• വാക്കുകൾ തെറ്റാണ്: മൂല ഓഡിയോയിലേക്കും വിഷയസാമഗ്രിയിലേക്കും മടങ്ങുക. കൂടുതൽ വ്യക്തമായ അനുമതിയുള്ള റെക്കോർഡിംഗോ ഭാഗമോ സഹായിക്കാം; കേൾക്കാത്ത സംസാരം വീണ്ടെടുക്കുമെന്ന ഉറപ്പില്ല.
• ഫലം നേരത്തേ നിൽക്കുന്നു: പ്രിവ്യൂ അറിയിപ്പ്, കാണിക്കുന്ന അവസാന സമയം, ശേഷിക്കുന്ന സമയം എന്നിവ താരതമ്യം ചെയ്യുക. തുടക്കഭാഗം മാത്രം ഉൾക്കൊള്ളുന്ന കുറിപ്പുകളാണെന്ന് രേഖപ്പെടുത്തുക. പുറത്തുകടക്കും മുമ്പ് ഉപകാരമുള്ള ദൃശ്യമായ എഴുത്ത് സൂക്ഷിക്കുക. അക്കൗണ്ട് നിർദേശം വേറെ സൈൻ-ഇൻ സേവനത്തിലേക്കാണ്; തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിനു മുമ്പ് അതിന്റെ ഇപ്പോഴത്തെ അപ്‌ലോഡ് പിന്തുണ, ലഭ്യമായ മിനിറ്റുകൾ, പേയ്‌മെന്റ് വ്യവസ്ഥകൾ പരിശോധിക്കുക. പൂർത്തിയാകാത്ത ഫയൽ തനിയെ തുടരുമെന്ന് ഈ മാർഗനിർദേശം സ്ഥാപിക്കുന്നില്ല. ശേഷിക്കുന്നതിനായി കോഴ്‌സ് നൽകിയ എഴുത്തോ സ്ഥാപനം അംഗീകരിച്ച പൂർണ റെക്കോർഡിംഗ് ട്രാൻസ്ക്രിപ്ഷൻ സേവനമോ നേടുക.
• സൗജന്യ ഓഡിയോ സമയം ഇല്ല: വേറെ സേവനത്തിന്റെ ആവശ്യങ്ങൾ പരിശോധിച്ചശേഷം മാത്രം കാണുന്ന അക്കൗണ്ട് വഴി പരിഗണിക്കുക; അല്ലെങ്കിൽ കോഴ്‌സ് എഴുത്ത്/സ്ഥാപനത്തിന്റെ അംഗീകൃത സേവനം ചോദിക്കുക. സമയപരിധി മറികടക്കാൻ ഫയൽ വിഭജിച്ച് വീണ്ടും അപ്‌ലോഡ് ചെയ്യുകയോ പേജ് പുതുക്കുകയോ വേറെ ടാബ് തുറക്കുകയോ ചെയ്യരുത്.
• പ്രോസസ്സിംഗ് പരാജയപ്പെടുന്നു: ഫയൽ സൂക്ഷിച്ച് പിശക് വായിക്കുക. ശേഷിക്കുന്ന സമയത്തിനുള്ളിൽ മാത്രം വീണ്ടും ശ്രമിക്കുക; വിശ്വസനീയമായി പ്രോസസ് ചെയ്യാനാവില്ലെങ്കിൽ കോഴ്‌സ് എഴുത്ത് നേടുക.

സൂക്ഷിച്ച വീഡിയോ ക്ലാസിന് ഫയൽ അടിസ്ഥാനത്തിലുള്ള വീഡിയോ രീതി, തത്സമയ അടിക്കുറിപ്പിൽനിന്നും ഡോക്യുമെന്റിൽ ടൈപ്പ് ചെയ്യുന്നതിൽനിന്നും വ്യത്യസ്തമാണ്. യഥാർഥത്തിൽ കൈവശമുള്ള മൂലത്തിനൊത്ത വഴി തിരഞ്ഞെടുക്കുക.